CONCEPCIÓN METODOLÓGICA DE CÓMO DISEÑAR TAREAS PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES EN LA UNIVERSIDAD AGRARIA DE LA HABANA Y SUS SEDES MUNICIPALES

Abstract

La generalización, en las universidades cubanas, de un proceso de enseñanza-aprendizaje en el que la coincidencia de profesores y estudiantes en el espacio y el tiempo, es baja, ha generado el predominio de tareas que el estudiante debe ejecutar sin la presencia física del profesor, por lo que el diseño y rediseño de las mismas, constituye una acción que debe ser parte de los aprendizajes que tiene el profesor para dirigir el proceso. La concepción metodológica que se propone en la presente tesis está conformada por dos fases, que por sus características, contribuyen a la interrelación del componente teórico y operacional, además da respuesta al problema de cómo diseñar tareas para el aprendizaje que los estudiantes realizarán sin la presencia física del profesor, en la Universidad Agraria de La Habana y sus Sedes Municipales. La factibilidad de la concepción metodológica propuesta, se valoró a través de un estudio de caso único instrumental y de otros métodos y técnicas que posibilitaron constatar la valoración positiva, que con respecto a viabilidad, utilidad y necesidad, hicieron los profesores usuarios de la misma.