Acciones tutoriales para atender diferencias individuales y grupales en la modalidad virtual

Abstract

En la actualidad las universidades han tenido que recurrir a la modalidad virtual de forma emergente debido a la situación epidemiológica que vive el país. Ante esta realidad se necesita que los profesores, aunque no sean expertos en el uso de la tecnología, desarrollen habilidades necesarias para orientar y motivar a los estudiantes en relación con la autogestión de su aprendizaje. Este trabajo tiene el objetivo de elaborar recomendaciones metodológicas sobre el desarrollo de acciones tutoriales para atender diferencias individuales y grupales en la asignatura Matemática I impartida en la modalidad virtual. Mediante el método análisis síntesis de la literatura actualizada sobre la acción tutorial y la experimentación en la práctica de la enseñanza de la Matemática con sus estudiantes, los autores comparten dichas recomendaciones. Estas no son una receta, pueden generalizarse a cualquier asignatura y son susceptibles a perfeccionar. Esta propuesta será validada con un cuestionario de satisfacción a los estudiantes en la última semana del curso y sus resultados serán expuestos en próximos trabajos.

Currently, universities have had to resort to the virtual modality in an emergent way due to the epidemiological situation in the country. Given this reality, it is necessary for teachers, even if they are not experts in the use of technology, to develop the necessary skills to guide and motivate students in relation to self-management of their learning. This work aims to develop methodological recommendations on the development of tutorial actions to address individual and group differences in the subject Mathematics I taught in the virtual mode. By means of the analysis synthesis method of the updated literature on tutorial action and experimentation in the practice of teaching Mathematics with their students, the authors share these recommendations. These are not a recipe; they can be generalized to any subject and are susceptible to improvement. This proposal will be validated with a student satisfaction questionnaire in the last week of the course and its results will be presented in future works.