Estrategia de superación centrada en la consultoría para el desarrollo de la competencia pedagógica del docente de la Universidad de las Ciencias Informáticas

Abstract

La Universidad de las Ciencias Informáticas, que surge en el año 2002 como parte de la Batalla de Ideas, posee entre los aspectos fundamentales de su proyección estratégica lograr un nivel de competencia pedagógica adecuado en sus docentes. Por ello, es que la presente investigación está orientada a contribuir al desarrollo de la competencia pedagógica del docente desde el proceso de superación profesional y más específico desde la consultoría como forma organizativa ofertada en este proceso. De acuerdo con la misión y el contexto de esta universidad, se propone un modelo de competencia pedagógica del docente que consta de tres dimensiones relacionadas con los saberes (saber conocer, saber hacer, saber ser). Para el desarrollo de la competencia pedagógica del docente se propone una estrategia de superación. La novedad científica radica en haber centrado la estrategia de superación en la consultoría como forma organizativa que le posibilita al docente una mejor comprensión y aprobación de los referentes para el desarrollo de su competencia pedagógica. La triangulación metodológica de las indagaciones empíricas permitió constatar la aplicabilidad y el valor científico de la estrategia de superación centrada en la consultoría.