https://repositorio.uci.cu/jspui/handle/123456789/10 2026-04-15T12:14:24Z 2026-04-15T12:14:24Z Coca Bergolla, Yuniesky https://repositorio.uci.cu/jspui/handle/123456789/10166 2023-05-22T17:59:02Z 2020-01-01T00:00:00Z

Title: Modelo de la integración de software libre educativo al proceso de enseñanza - aprendizaje de la inteligencia artificial Authors: Coca Bergolla, Yuniesky Abstract: La presente investigación aborda la integración de software libre educativo al proceso de enseñanza-aprendizaje de la Inteligencia Artificial en la carrera Ingeniería en Ciencias Informáticas. Como resultado científico se obtiene un modelo con tres componentes generales, uno conceptual, uno estructural y uno instrumental. Este último expresado en una estrategia que constituye, junto al software libre educativo desarrollado, el aporte práctico de la investigación. El modelo fue elaborado a partir de la sistematización de los principales referentes teórico-metodológicos relativos al proceso de desarrollo de software educativo, a la integración de las tecnologías de la información y la comunicación, y a las particularidades de la enseñanza de la Inteligencia Artificial. Se obtuvieron valoraciones positivas sobre la pertinencia, consistencia teórica, aplicabilidad y aceptación del modelo, a partir de las técnicas de grupos focales, la de Iadov, el método Delphi y una sistematización de experiencias. La novedad científica de la presente investigación radica en abordar la integración de un software educativo que aproveche las libertades del software libre en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Inteligencia Artificial, desde su diseño didáctico hasta su incorporación armoniosa al proceso de enseñanza-aprendizaje.

2020-01-01T00:00:00Z Hernandez Luque, Eylin https://repositorio.uci.cu/jspui/handle/123456789/10151 2022-05-04T18:24:06Z 2021-01-01T00:00:00Z

Title: Estrategia metodologica para la educacion de posgrado desde la gestion del conocimiento Authors: Hernandez Luque, Eylin Abstract: En la investigación se analiza la gestión del conocimiento en el ámbito específico de posgrado. Propone como objetivo diseñar una estrategia metodológica para que se fortalezca la Educación de Posgrado utilizando las potencialidades de la gestión del conocimiento, en correspondencia con el avance científico tecnológico actual. El resultado científico que se presenta se sustenta a partir de la sistematización de fundamentos teórico-metodológicos sobre la Educación de Posgrado y la gestión del conocimiento. La operacionalización de variable posibilitó la identificación de dimensiones e indicadores en un sistema de representaciones, componentes y relaciones, para contribuir a la socialización del conocimiento y buenas prácticas adquiridas en la formación académica del posgrado. Se diseña un sistema de acciones y un procedimiento para su implementación, que constituyen la novedad científica. La estrategia metodológica fue validada con métodos cuantitativos y cualitativos de investigación. Se analizó la validez de constructos y factibilidad de los instrumentos aplicados. Se aplicó el procedimiento lógico probabilístico con el empleo del coeficiente de correlación multidimensional rpj para la valoración de la coherencia en los criterios emitidos por los especialistas acerca de la propuesta. Para valorar dicha contribución se aplicaron técnicas de grupos focales e Iadov y se realizó una triangulación metodológica. La investigación tiene actualidad en tanto la gestión del conocimiento se potencia con los avances de las tecnologías para establecer las relaciones necesarias en las actividades investigativas y científicas que se desarrollen en la Educación de Posgrado de la Universidad de las Ciencias Informáticas.

2021-01-01T00:00:00Z Rodriguez Angulo, Rodrigo Desiderio https://repositorio.uci.cu/jspui/handle/123456789/10150 2022-05-04T18:11:47Z 2020-01-01T00:00:00Z

Title: La injerencia politica ideologica y cultural en Cuba mediante las tecnologias de la informacion y las comunicaciones durante la "Posguerra Fria"" Authors: Rodriguez Angulo, Rodrigo Desiderio Abstract: Desde el surgimiento de los EE.UU., el establishment, comprendió que su dominio, no podría basarse en el uso de la fuerza, sino que era necesario utilizar otros omponentes, como la ideología y la cultura. El objetivo general de la investigación se concentró en caracterizar la evolución, contenido y empleo de las TIC, para, mediante la política cibernética de los gobiernos de George W. George W. Bush y Barack Obama, ejecutar la injerencia política, ideológica y cultural contra Cuba en la etapa de “Post Guerra Fría”. Se aborda el surgimiento de las TIC y la creación de organizaciones gubernamentales y no gubernamentales; el imperio sobre Internet y los medios de comunicaciones; sustentados ideológicamente por cientos de “tanques pensantes” y una adecuada estrategia de comunicación. Se investigó cómo el gobierno de Barack Obama, basándose en los avances de la administración anterior para establecer el Nuevo Orden Mundial (NOM), instituye el “Smart Power” y desarrolla la Guerra No Convencional, variando su política, especialmente contra Cuba, para tratar de subvertir y derrocar a la Revolución por otros medios. Se concluyó que, el empleo de las TIC se convirtió en una de las armas principales de injerencia contra Cuba, y se definieron las amenazas y desafíos para la Revolución cubana.

2020-01-01T00:00:00Z De Armas Rodríguez, Noralbis https://repositorio.uci.cu/jspui/handle/123456789/10149 2022-05-04T18:06:31Z 2020-01-01T00:00:00Z

Title: Acciones para el desarrollo de la interactividad en la educacion a distancia Authors: De Armas Rodríguez, Noralbis Abstract: Uno de los factores de éxito en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la educación a distancia radica en el desarrollo de la interactividad, a través de una comunicación mediada que logre que el proceso de aprendizaje sea constructivo y colaborativo. Sin embargo, la interactividad está llamada a un proceso de actualización y mejora. El objetivo general de esta investigación fue elaborar acciones para desarrollar la interactividad en la educación a distancia teniendo en cuenta las interacciones estudiantecontenido, estudiante-profesor y estudiante-estudiante. La misma tomó como referencia la teoría de la interacción y las comunicaciones y la teoría del diálogo didáctico mediado. Para este estudio se siguió un enfoque metodológico mixto de tipo explicativo secuencial, lo que permitió, a través de datos cuantitativos y cualitativos, diagnosticar el estado de la interactividad en la educación a distancia. Se diseñaron tres instrumentos: dos cuestionarios y una entrevista semiestructurada. A estos instrumentos se le evaluó la validez y la fiabilidad mediante el Juicio de Expertos, el Análisis Factorial Exploratorio y el Alfa de Cronbach. La fase cuantitativa consistió en la aplicación de dos cuestionarios para diagnosticar el estado de la interactividad en la educación a distancia, desde la visión de los profesores y de los estudiantes. Los resultados fueron ampliados, en una segunda fase cualitativa mediante una entrevista semiestructurada de forma individual a informantes clave. Luego se realizó la triangulación metodológica para corroborar los hallazgos identificados. El resultado de la aplicación de los instrumentos junto a la triangulación metodológica permitió identificar las insuficiencias y necesidades, que sirvieron de base a la elaboración de las acciones, las cuales constituyen referentes teóricos y prácticos para contribuir a la preparación del profesor-tutor para desarrollar la interactividad en la educación a distancia.

2020-01-01T00:00:00Z