Una estrategia metodológica para contribuir al desarrollo de la independencia cognoscitiva a través del trabajo independiente

Abstract

A partir del análisis de informes semestrales de la asignatura Matemática III de la Universidad de las Ciencias Informáticas y de controles a clases; encuestas realizadas a profesores y estudiantes del segundo año de la universidad se identificaron varias dificultades que indican una inadecuada estructuración y dirección del trabajo independiente de los estudiantes, de manera que este propicie el desarrollo de la independencia cognoscitiva en el proceso enseñanza aprendizaje en la asignatura Matemática III. Por tal motivo, el objetivo de esta investigación es diseñar una estrategia metodológica que contribuya al desarrollo de la independencia cognoscitiva de los estudiantes a través del trabajo independiente en la asignatura Matemática III de la universidad. La estrategia metodológica diseñada consta de 5 etapas: Diagnóstico, Planificación, Orientación, Control/Evaluación y Valoración y en cada una se detallan las acciones a ejecutar por los profesores. Finalmente, se muestran los resultados de la validación de la estrategia a través del método de consulta a expertos.